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第一章 绪论1

第一节 心理学与幼儿心理学1

一、心理学的研究1

二、幼儿心理学的研究2

第二节 心理现象2

一、心理是脑的机能2

二、心理是对客观现实的反映4

三、心理具有主观能动性5

四、心理在实践活动中不断发展5

第三节 学习幼儿心理学的意义6

一、学习幼儿心理学的理论意义6

二、学习幼儿心理学的现实意义6

第四节 幼儿心理学的研究方法7

一、描述性研究7

二、实验性研究9

思考与练习11

拓展阅读11

实践在线12

第二章 幼儿心理发展的基本理论13

第一节 幼儿心理发展的影响因素13

一、遗传与心理发展13

二、生理成熟与心理发展14

三、环境和教育与心理发展15

第二节 幼儿心理发展的年龄特征18

一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展18

二、心理发展年龄阶段的划分19

三、各年龄幼儿心理发展的年龄特征19

第三节 关于儿童心理发展的几种主要理论观点21

一、认知发展学说21

二、行为主义学说23

三、精神分析学说26

思考与练习27

拓展阅读27

拓展阅读28

实践在线31

第三章 幼儿注意的发展33

第一节 注意的一般概述33

一、注意的基本概念33

二、注意的种类33

三、注意的功能34

四、注意的品质34

五、注意的生理机制35

六、注意的外部表现36

第二节 注意在幼儿心理发展中的作用36

一、注意与幼儿的心理发展36

二、注意与幼儿感知觉的发展37

三、注意与幼儿记忆的发展37

四、注意与幼儿意志品质的发展37

五、注意与幼儿的学习37

第三节 幼儿注意发展的特点37

一、新生儿的注意发展特点38

二、1岁前儿童注意发展的特点38

三、1～3岁儿童注意发展的特点39

四、3～6岁儿童注意发展的特点40

第四节 幼儿注意分散的原因和防止42

一、幼儿注意分散的原因42

二、培养幼儿注意的策略43

三、审慎处理幼儿“多动”现象44

思考与练习45

拓展阅读45

实践在线48

第四章 幼儿的感知觉49

第一节 幼儿的感觉49

一、感觉的概述49

二、幼儿感觉的发展52

三、幼儿感觉的训练56

第二节 幼儿的知觉59

一、知觉的概述60

二、幼儿知觉的发展62

三、幼儿观察力的培养66

思考与练习69

拓展阅读69

实践在线70

第五章 幼儿的记忆与想象71

第一节 幼儿的记忆71

一、记忆的基本理论71

二、幼儿的记忆75

第二节 幼儿的想象80

一、想象的概述80

二、想象对幼儿心理发展的重要作用81

三、幼儿想象的特点82

四、幼儿想象的培养83

思考与练习87

拓展阅读87

实践在线88

第六章 幼儿思维与言语89

第一节 幼儿的思维89

一、思维概述89

二、幼儿思维的发展阶段与特点93

三、幼儿思维的培养97

第二节 幼儿的言语98

一、言语概述98

二、幼儿言语的发展100

三、幼儿言语能力的培养104

思考与练习106

拓展阅读106

实践在线108

第七章 幼儿的情绪、情感与意志109

第一节 幼儿的情感109

一、情绪和情感的概述109

二、幼儿情绪和情感的发展114

三、幼儿情绪和情感的培养116

第二节 幼儿的意志118

一、意志的概述118

二、幼儿意志的发展119

三、幼儿意志的培养120

思考与练习121

拓展阅读121

实践在线126

第八章 幼儿个性的发展127

第一节 幼儿个性倾向的发展127

一、个性的概述127

二、幼儿自我意识的发展129

三、幼儿需要的发展132

四、幼儿兴趣发展的特点及培养133

第二节 幼儿的个性心理特征134

一、能力134

二、气质137

三、性格140

思考与练习142

拓展阅读142

实践在线148

第九章 幼儿的人际交往149

第一节 人际交往概述149

一、人际交往的含义149

二、人际交往的意义150

三、人际关系的建立与发展152

四、人际交往的一般原则155

第二节 幼儿的亲子关系158

一、亲子交往的含义158

二、亲子交往的重要性159

三、依恋160

四、亲子交往的影响因素162

第三节 幼儿的同伴关系和师幼交往165

一、幼儿的同伴关系165

二、幼儿的师幼交往169

思考与练习169

拓展阅读170

实践在线172

第十章 游戏与幼儿的心理发展175

第一节 游戏的基本概念175

一、游戏的定义175

二、游戏的外部特征176

第二节 游戏的理论流派178

一、经典游戏理论178

二、精神分析学派的游戏理论179

三、认知发展学派的游戏理论179

四、社会文化历史学派的游戏理论180

五、游戏的觉醒理论181

第三节 学前儿童游戏的分类182

一、从认知发展的角度分类182

二、从儿童的社会性发展性分类183

三、从游戏的主题分类184

四、幼儿园游戏分类的几种形式184

第四节 游戏与学前儿童的身心发展185

一、游戏与学前儿童认知的发展185

二、游戏与学前儿童社会性发展186

三、游戏与学前儿童情绪情感的发展187

四、游戏与学前儿童身体的发展189

第五节 幼儿园各类游戏的指导189

一、幼儿园的角色游戏及其指导189

二、幼儿园的表演游戏及其指导193

三、幼儿园的结构游戏及其指导196

四、幼儿园的规则游戏及其指导199

第六节 玩教具和游戏材料203

一、玩教具概述203

二、玩教具及游戏材料的提供204

思考与练习207

拓展阅读208

实践在线208

第十一章 儿童与教师的心理健康209

第一节 儿童的心理健康与教育209

一、心理健康的概述209

二、儿童心理健康的标准211

三、儿童心理健康的影响因素212

四、儿童心理发展的特点215

五、儿童心理健康的维护217

第二节 幼儿教师的心理健康及其维护220

一、教师的心理健康状态对幼儿的影响220

二、幼儿教师心理健康的标准221

三、幼儿教师的心理特征222

四、幼儿教师的心理现状223

五、影响幼儿教师心理健康的因素223

六、幼儿教师心理健康的维护226

思考与练习228

拓展阅读228

实践在线229

参考文献230