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第一章 在教学实践中更理念1

第一节 课程改革的趋势与观念更新1

第二节 新课程对课堂教学活动改革的作用与影响8

第三节 新课程理念下的理想课堂14

第四节 用新课程理念推进课堂教学改革17

第二章 教师在课程改革中成长27

第一节 教师在新课程中的作用27

第二节 走进新课程，在课改中发展自己31

第三节 教师在新课程理念下的反思和超越41

第三章 在规范中寻求教案的创新50

第一节 教学设计的内容及其特征50

第二节 教学设计的主要方法54

第三节 教案编写的基本要求66

第四章 新课程下的备课与教案创新73

第一节 正确理解新课程条件下的备课73

第二节 新课程条件下备课的基本要求75

第三节 教师要带着问题备课76

第四节 集体备课应解决的问题79

第五节 怎样应用优秀的教案范例81

第六节 新课程条件下的教案创新83

第五章 教学艺术的特征与功能90

第一节 教学艺术的内涵90

第二节 教学艺术的基本特征91

第三节 教学艺术的主要功能96

第六章 教学情境的创设艺术101

第一节 形式多样的教学引入艺术101

第二节 教学高潮的创设艺术107

第三节 别出心裁的结课艺术112

第七章 教学环境中的应变艺术117

第一节 把握课堂机遇的艺术117

第二节 处理课堂失误的艺术121

第三节 解决课堂意外的艺术125

第八章 课堂教学中的其他艺术131

第一节 课堂教学中的语言艺术131

第二节 课堂提问的设计艺术136

第三节 教学媒体的应用艺术140

第九章 听课的主要特征与基本要求146

第一节 听课的主要特性146

第二节 听课的基本要求149

第三节 听课的基本方式153

第四节 听课应克服的现象156

第十章 科学观察与分析课堂教学59

第一节 听课时应观察的几个问题159

第二节 教学中必须体现素质教育的特征63

第三节 教学中必须体现对学生思维品质的培养169

第四节 注意观察教学中的几种不良现象173

第十一章 听课中应把握的本质问题179

第一节 课堂评价：廉价的表扬不是激励179

第二节 学习过程：活跃的课堂不等于科学设计181

第三节 学生参与：踊跃的发言并非都体现了主体地位183

第十二章 课堂教学评价的功能与指向186

第一节 课堂教学评价及其变革186

第二节 课堂教学评价的功能188

第三节 课堂教学评价的目标指向189

第十三章 教学评价的内容、方法与原则195

第一节 教学评价的指导思想195

第二节 教学评价的主要内容196

第三节 教学评价的主要方法与原则198

第十四章 课堂教学评价指标体系的建立200

第一节 评价指标体系建立的依据200

第二节 教学评价指标体系的理念与思路201

第三节 建立课堂教学评价指标体系的原则202

第十五章 课堂教学评价的实施205

第一节 课堂教学评价的一般程序205

第二节 课堂教学评价指标解读209

第三节 课堂教学评价量表使用说明212

附录：一节好课的解读标准215

参考文献246

后记247