生活创新教育【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

生活创新教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 生活教育2

第一节 生活即教育2

一、什么是生活2

二、什么是教育3

三、什么是生活教育5

四、生活与教育的关系6

五、生活教育的作用9

六、生活教育的传播10

七、教育脱离生活的危害10

第二节 社会即学校14

一、什么是社会14

二、什么是学校14

三、学校教育的层面15

四、学校教育的资源15

五、学校与社会的关系16

六、影响学校教育的因素17

第三节 教、学、做合一23

一、教和学要合一23

二、教、学、研要合一26

三、教、学、做要合一28

四、“做”与“教和学”要合一29

五、教、学、做合一培养“全人”30

六、教、学、做合一才能促进就业32

第二章 生活创新教育38

第一节 生活创新教育要义38

一、什么是创新38

二、什么是生活创新教育38

三、生活创新教育的意义41

四、生活创新教育的本质与特征42

五、生活创新教育的创新教学44

六、生活创新人才的素质48

七、生活创新教育的层次50

八、生活创新教育与传统教育的区别54

第二节 以职业目标为导向的办学模式59

一、职业目标式的办学模式59

二、职业目标式的育人机制59

三、选择好适合学生发展的环境63

四、学校不是“职介所”，也不是“托儿所”64

五、四师导航式的教学流程64

六、岗位目标式招生流程66

第三节 生活创新型教师75

一、生活创新型教师75

二、生活创新型教师应具备的能力78

三、生活创新型教师的职业角色79

四、生活创新型教师的教学艺术79

五、怎样做一名生活创新型教师81

第四节 生活创新教学的原则84

一、生活创新教学的原则84

二、生活创新教学的要素84

三、生活创新教学的传播形式85

第五节 生活创新教学的课程87

一、基础课程87

二、专业课程90

三、课程特征93

四、课程环节95

五、教学质量保障机制96

六、教学质量考核机制98

七、教学资源的利用99

八、教学课程的安排100

九、学生获取的证书101

第六节 校企文化103

一、校企文化的融合103

二、学习与工作内容的融合105

三、教学培养的配合机制106

第三章 生活创新教育的教学方法110

第一节 职业目标教学法110

一、什么是职业目标教学法110

二、教师的准备工作111

三、学生的任务112

四、教学的内容112

五、教学的资源112

六、教学的实施步骤113

第二节 示范模仿教学法114

一、什么是示范模仿教学法114

二、示范模仿教学法的实施步骤114

第三节 情景模拟教学法116

一、什么是情景模拟教学法116

二、情景模拟教学法的类别116

三、情景模拟教学法的实施步骤117

第四节 案例教学法119

一、什么是案例教学法119

二、案例教学法的特点119

三、案例教学法的实施步骤120

第五节 角色扮演教学法122

一、什么是角色扮演教学法122

二、教学特点与内容选择122

三、角色扮演教学法的教学案例123

第六节 头脑风暴教学法124

一、什么是头脑风暴教学法124

二、教学要件124

三、教学规则125

四、教学步骤126

第四章 生活创新思维培养132

第一节 生活创新思维132

一、什么是生活创新思维132

二、生活创新思维的形成132

三、生活创新思维的特性133

四、生活创新思维的作用134

五、生活创新思维和一般思维的区别136

第二节 生活创新思维的表现形式137

一、批判式思维137

二、逆向式思维138

三、转向式思维140

四、直觉式思维141

五、灵感式思维142

六、梦想式思维147

七、行动式思维148

八、独创式思维150

第三节 生活创新思维的培养方法153

一、因材施教，培养生活创新思维153

二、学用结合，培养生活创新思维154

三、解放大脑，培养生活创新思维154

四、改变观念，培养生活创新思维155

五、扫除障碍，培养生活创新思维157

第四节 生活创新思维训练159

一、生活创造思维训练的意义159

二、养成生活创新思维的习惯159

三、扩展生活创新思维视角161

四、激活生活创新思维的潜能162

五、多观察，多思考163

六、逾越“从众心理”168

七、突破“自卑心理”170

第五章 读书与生活创新教育176

第一节 要读活的书，不要读死的书176

一、读活的书与生活创新176

二、读活的书，不读死的书176

三、读活的书要敢于挑战权威178

四、打破经验定势，越过成功的障碍180

第二节 要教活的书，不要教死的书182

一、怎样教活的书182

二、教活的书促进教学成果的产生184

三、教活的书促进创新人才的培养185

四、教活的书对教学环境的影响187

第三节 读活的书与想象力189

一、读活的书激发想象力189

二、读活的书促进想象力189

三、读活的书扩大想象力190

四、读活的书丰富想象力190

第四节 想象力与生活创新、创造191

一、想象力对生活创新、创造的作用191

二、有想象力才有创造力192

三、想象力的训练198

第六章 生活创新、创造的“技巧”204

第一节 “加、缩、改、代”法204

一、加一点就是“多功能”204

二、缩一点就“小巧可爱”205

三、改一点“妙极了”207

四、代一下“妙招”208

第二节 六大发明法209

一、问题发明法209

二、个性组合发明法211

三、破坏发明法212

四、变废为宝发明法214

五、仿生发明法215

六、模糊控制发明法217

第七章 伟大的教育家陶行知222

第一节 艰难永恒的伟人之路222

一、陶行知的人生历程222

二、陶行知名字的由来224

三、陶行知的求学经历224

第二节 陶行知的敬业精神226

一、陶行知的经典作品226

二、陶行知的教育实践226

三、陶行知的政治活动227

四、最后一百天228

第三节 陶行知的校长观、教师观、学生观230

一、陶行知的校长观230

二、陶行知的教师观232

三、陶行知的学生观235

第四节 陶行知的世界影响239

一、国家领导人对陶行知的评价239

二、国际友人对陶行知的评价240

参考文献243