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第一章 教育的产生与发展1

第一节 教育的概念及其演变1

第二节 教育的历史形态13

第三节 教育的基本要素25

第二章 教育学的诞生与发展33

第一节 教育学的研究对象和任务33

第二节 教育学的产生和发展40

第三节 教育学研究在当代的发展趋势48

第四节 教育学的研究方法53

第三章 教育与社会发展63

第一节 教育与经济63

第二节 教育与政治75

第三节 教育与文化81

第四节 教育的相对独立性88

第四章 教育与人的发展92

第一节 影响个体身心发展的基本因素92

第二节 学校教育在个体身心发展中的作用103

第三节 教育必须适应个体身心发展规律106

第五章 教育与人、社会发展关系的历史统一115

第一节 教育活动的价值取向115

第二节 教育两大功能的协调互补128

第三节 教育应适应两个基本规律146

第六章 教育目的153

第一节 教育目的概述153

第二节 制定教育目的的基本原理159

第三节 我国的教育目的167

第七章 教育制度180

第一节 教育制度概述180

第二节 学制在形式上的发展及类型187

第三节 当代学制发展的基本走向192

第四节 我国教育制度的改革199

第八章 教师与学生207

第一节 教师207

第二节 学生221

第三节 教师和学生的相互关系227

第九章 课程理论与课程设置236

第一节 课程概述236

第二节 课程的基本类型和改革趋势243

第三节 课程设计250

第四节 我国中小学的课程256

第十章 教学思想与教学模式269

第一节 教学与教学理论269

第二节 国外主要教学论流派简介276

第三节 教学规律和原则284

第四节 教学模式298

第十一章 教学方法和技术309

第一节 教学方法概述309

第二节 中小学常用的教学方法313

第三节 教学方法的运用与改革322

第四节 教学技术327

第五节 现代教学技术的选择与运用331

第十二章 教学组织形式与教学环节338

第一节 教学组织形式及其演变338

第二节 班级授课制340

第三节 当代教学组织形式的改革和发展345

第四节 教学工作的基本环节351

第十三章 课外活动和校外活动358

第一节 课外活动、校外活动的意义、特点和任务358

第二节 课外活动、校外活动的内容和形式361

第三节 校外教育机关365

第四节 组织课外活动、校外活动的基本要求368

第十四章 德育理论与德育活动371

第一节 德育与学校德育模式371

第二节 当代主要德育理论380

第三节 德育活动的目标和内容396

第四节 德育活动的基本原理403

第五节 班主任与班级德育工作414

第十五章 教育评价428

第一节 教育评价概述428

第二节 学生评价439

第三节 教师评价445

第四节 学校办学水平评价450

第十六章 中小学教育管理457

第一节 中小学教育管理改革的理论导向457

第二节 教育行政管理470

第三节 教育体制改革的基本趋势475

第四节 学校管理482

参考文献497

后记501