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绪论1

第一节 高等教育学研究的对象1

第二节 高等教育的性质和本质3

第三节 高等教育的目标8

第四节 我国高等教育的基本经验11

第五节 学习高等教育学的意义和方法12

第一章 高等教育发展简史1

第一节 中国古代的高等教育2

第二节 外国古代的高等教育5

第三节 外国近现代高等教育6

第四节 中国近现代高等教育12

第二章 高等教育的特点和功能24

第一节 高等教育的概念24

第二节 高等教育的基本特征28

第三节 培育人才的职能31

第四节 科学研究的职能33

第五节 社会服务的职能36

第三章 高等教育宏观管理体制和结构40

第一节 我国高等教育宏观管理体制的几种模式40

第二节 我国高等教育宏观管理体制的现状43

第三节 我国高等教育管理机构45

第四节 我国高等教育结构的概述49

第五节 我国高等教育结构的演变和现状51

第四章 高等教育的基本制度59

第一节 高等学校的学制59

第二节 高等学校的学位制度66

第三节 教师职务的评聘制度72

第四节 招生、毕业生分配制度75

第五章 高等学校的管理体制82

第一节 高等学校的领导体制82

第二节 高等学校的管理机构88

第三节 高等学校的系级组织97

第六章 高等学校的教师100

第一节 教师的地位、作用和任务100

第二节 高校教师的工作特点和心理特征103

第三节 高校教师任职的基本条件107

第四节 高校教师的培养与提高110

第五节 教师工作实绩的考核112

第七章 高等学校的管理干部116

第一节 管理干部的任务和素质要求116

第二节 管理干部的群体结构118

第三节 管理干部的选拔和任用120

第四节 管理干部的培训124

第五节 管理干部的考核127

第八章 大学生的身心特点和管理131

第一节 大学生的生理特点131

第二节 大学生的心理特点135

第三节 大学生的管理143

第九章 研究生的培养和管理150

第一节 研究生教育的发展150

第二节 研究生的培养156

第三节 研究生的管理162

第十章 高等学校的专业和课程167

第一节 专业划分的依据和原则167

第二节 专业设置的指导思想169

第三节 课程理论及其设置原则172

第四节 大学课程的类别176

第十一章 高等学校的教学183

第一节 教学与教学过程183

第二节 教学规律186

第三节 教学原则193

第四节 教学管理200

第十二章 高等学校的德育205

第一节 德育的意义和作用205

第二节 德育的目标和任务209

第三节 德育的内容和途径211

第四节 德育的地位与到位220

第五节 德育的原则和方法224

第六节 德育的体制和队伍232

第七节 德育的考核与综合测评235

第十三章 大学生美育244

第一节 大学生美育的意义和任务244

第二节 美育和德育、智育、体育的关系249

第三节 美育的内容、途径和方法254

第四节 审美素养和审美能力的测评259

第十四章 高等学校体育、卫生和军训266

第一节 高等学校的体育266

第二节 高等学校的卫生274

第三节 高等学校的军事训练279

第十五章 科学研究与科技产业285

第一节 科学研究概述285

第二节 科学研究的地位和作用290

第三节 科学研究的任务和方针292

第四节 科学研究的体制与管理293

第五节 积极发展高新技术产业298

第十六章 高等学校的后勤工作306

第一节 高等学校后勤工作概述306

第二节 高等学校财务管理311

第三节 高等学校的技术后勤314

第四节 高等学校的生活后勤316

第十七章 高等学校的图书情报资料321

第一节 图书情报资料工作的特征321

第二节 图书情报资料工作的组织和管理324

第三节 图书情报资料工作的目标329

第十八章 高等学校的实验室和实习基地334

第一节 实验室的地位与作用334

第二节 实验室的体制和管理339

第三节 校内外实习基地345

第十九章 教育手段的现代化351

第一节 教育技术的革命351

第二节 现代教育手段的作用353

第三节 现代教育手段的应用357

第四节 正确认识教育手段的变革361

第二十章 高等学校的国际交流365

第一节 高等学校对外合作交流365

第二节 外国文教专家工作369

第三节 出国留学工作373

第四节 外国留学生工作376

第二十一章 高等学校的评估382

第一节 评估的目的、作用和基本要素382

第二节 高等学校鉴定386

第三节 办学水平评估390

第四节 选优性评估398

第五节 学校内部评估401

参考书目409