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第一章 导论1

第一节 角色性主题游戏课程的发展历程1

第二节 角色性主题游戏课程的理论基础9

第三节 角色性主题游戏课程核心概念的界定17

第二章 角色性主题游戏课程的价值22

第一节 角色性主题游戏课程促进幼儿在健康领域的发展22

第二节 角色性主题游戏课程促进幼儿在社会领域的发展26

第三节 角色性主题游戏课程促进幼儿在语言领域的发展31

第四节 角色性主题游戏课程促进幼儿在科学领域的发展32

第五节 角色性主题游戏课程促进幼儿在艺术领域的发展35

第三章 角色性主题游戏课程的目标37

第一节 角色性主题游戏课程目标的来源37

第二节 角色性主题游戏课程目标的取向42

第三节 角色性主题游戏课程目标的建构45

第四章 角色性主题游戏课程内容的选择和组织47

第一节 角色性主题游戏课程主题的来源47

第二节 角色性主题游戏课程内容的选择原则50

第三节 角色性主题游戏课程的主要活动形式55

第四节 角色性主题游戏课程的组织原则58

第五章 角色性主题游戏课程的实施62

第一节 角色性主题游戏课程环境的创设62

第二节 角色性主题游戏课程的实施过程66

第三节 角色性主题游戏课程实施中区域角色游戏与主题活动的融合86

第四节 角色性主题游戏课程实施中教师的指导策略91

第六章 角色性主题游戏课程的评价99

第一节 角色性主题游戏课程评价的理论基础99

第二节 角色性主题游戏课程评价的主体103

第三节 角色性主题游戏课程评价的标准112

第四节 角色性主题游戏课程评价的方法115

第七章 角色性主题游戏课程中多元教育资源的整合118

第一节 角色性主题游戏课程中多元教育资源整合的依据118

第二节 角色性主题游戏课程中多元教育资源整合的具体实施121

附录132

案例1 玩具总动员（大班）132

案例2 我要上学了（大班）142

案例3 有趣的车（大班）165

案例4 笔的世界（大班）179

案例5 中国的饮食文化（大班）194

案例6 爱心行动（中班）205

案例7 我和水滴做朋友（中班）219

案例8 好吃的蔬菜（小班）231

参考文献244

后记246