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总序1

绪论1

第一节 优秀教师是运用语言的大师1

一、严谨精练，重点突出，具有逻辑性3

二、幽默风趣，机智巧妙，具有创造性4

三、富有教育性和针对性，能因材施教5

四、富有情感性和激励性，能加强交流5

第二节 教师语言艺术的重要作用6

一、提高教学质量和教学效率7

二、促进学生能力发展10

三、培养学生的审美情趣12

第三节 教师必须具备驾驭各类语言的高超能力13

第一章 优秀教师语言艺术形成的基础与途径17

第一节 优秀教师语言艺术形成的基础17

一、坚持用普通话教学17

二、掌握语言发声技巧19

三、自然运用体态语言22

四、讲究语言修辞技巧25

第二节 优秀教师语言艺术形成的途径27

一、锻铸高尚的师品师德28

二、构建合理的知识结构31

三、修炼过硬的教学能力33

四、形成优良的心理素质36

小结39

第二章 优秀教师语言艺术的特征与运用原则41

第一节 优秀教师语言艺术的特征41

一、规范科学性42

二、审美育情性44

三、启发针对性48

四、生动幽默性52

第二节 优秀教师语言艺术运用的原则55

一、善意尊重原则55

二、可接受原则58

三、协调一致原则60

四、得体性原则63

小结66

第三章 优秀教师语言艺术的类型与风格68

第一节 优秀教师语言艺术的类型68

一、语言与教师语言68

二、教师语言的分类70

三、教师语言艺术类型70

第二节 优秀教师语言艺术的风格81

一、轻快幽默型81

二、凝重低沉型85

三、高亢激动型87

四、宁静舒缓型89

小结92

第四章 优秀教师教学语言艺术运用（一）94

第一节 导语94

一、导语的作用94

二、导语的类型97

三、导语艺术运用方法107

第二节 讲授110

一、讲授的作用111

二、讲授的类型113

三、讲授艺术运用方法117

小结124

第五章 优秀教师教学语言艺术运用（二）127

第一节 提问127

一、提问的作用127

二、提问的类型129

三、提问艺术运用方法136

第二节 板书139

一、板书的作用139

二、板书的类型141

三、板书艺术运用方法143

第三节 结语147

一、结语的作用147

二、结语的类型149

三、结语艺术运用方法152

小结156

第六章 优秀教师教育语言艺术运用（一）158

第一节 说服158

一、说服语言的特点158

二、说服语言的类型162

三、说服语言艺术运用方法166

第二节 疏导172

一、疏导语言的特点172

二、疏导语言的类型175

三、疏导语言艺术运用方法179

第三节 鼓动182

一、鼓动语言的特点182

二、鼓动语言的类型184

三、鼓动语言艺术运用方法188

小结191

第七章 优秀教师教育语言艺术运用（二）193

第一节 表扬193

一、表扬语言的特点193

二、表扬语言的类型196

三、表扬语言艺术运用方法200

第二节 批评207

一、批评语言的特点207

二、批评的类型211

三、批评语言艺术运用方法213

小结218

第八章 优秀教师交际语言艺术运用（一）220

第一节 家庭访问220

一、家庭访问的作用221

二、家庭访问语言运用要点223

三、家庭访问语言艺术运用方法226

第二节 工作交谈228

一、工作交谈的作用228

二、工作交谈语言运用要点229

三、工作交谈语言艺术运用方法231

第三节 座谈发言234

一、座谈发言的作用234

二、座谈发言注意事项235

三、座谈发言语言艺术运用方法236

小结240

第九章 优秀教师交际语言艺术运用（二）242

第一节 专题对话242

一、专题对话的特点243

二、专题对话需注意的事项245

三、专题对话的艺术技巧247

第二节 演讲256

一、教师演讲的特点257

二、教师演讲的类型260

三、教师演讲艺术运用的技巧263

小结269

第十章 优秀教师体态语言艺术运用272

第一节 教师体态语言概说272

一、教师体态语言特点273

二、教师体态语言作用275

三、教师体态语言类型277

第二节 教师体态语言运用原则278

一、辅助性原则278

二、适宜性原则279

三、情感性原则280

四、美感性原则281

第三节 优秀教师体态语言艺术运用282

一、优秀教师象征性体态语言282

二、优秀教师说明性体态语言286

三、优秀教师表露性体态语言289

四、优秀教师的空间语言291

五、优秀教师副体态语言293

小结296

后记298