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第一部分 理论3

知识与信仰3

文字的代价17

理一分殊——浙江大学跨学科社会科学研究中心的宗旨19

哈耶克《感觉的秩序》导读22

知识，秩序，悟性浅说——一份不断重写的读书笔记30

数学和社会科学方法的关系48

为《新政治经济学评论》序66

市场社会的道德基础——哈耶克“扩展秩序”思想研究通论68

“市场经济”的道德基础85

谈谈市场经济的道德基础问题96

知识过程与人生感悟110

知识社会与现代教育的双重困境114

制度分析基础——一个反复思考的概论123

制度分析基础——一个面向宽带网时代的讲义132

探索面向21世纪的教育哲学与教育经济学160

第二部分 现状173

当教育普遍失败之后173

启蒙意味着为科学划界175

为南怀瑾先生《庄子喃哗》写的荐语177

面向综合的时代——兼评《复杂》178

大学问与包容大学问的制度184

经济学的未来186

“释梦”百年（上）189

“释梦”百年（下）197

良序，责任伦理，以及市场经济的前提204

寂静的与躁动的207

行为学及神学视角下的经济学209

什么是“精英意识”？222

白芳礼的双重悲剧224

三论市场经济的道德基础226

行为经济学基本问题述评236

寻找“下一个社会”的经济学250

实践高于理论252

激情，论说，官僚铁笼256

教育的问题258

教育服务的公共物品性质262

教育服务的社区性质264

教育服务的特殊性266

教育公平与教育效率268

教育研讨会演说270

教育与医疗将是中国经济发展的主要障碍281

愚蠢的教育管理者283

再谈转型期中国社会的教育——拟代“中学新课本辅助阅读”书序285

关于安心之所的问题289

假使寻不出路？291

知识的私有化及其超越——序《读品2007》293

文凭的价格296

生活、职称、逆淘汰及其他297

常识，假设，真理302

历史责任感其实是敬畏感304

精英与市场307

情志的消失——从两个人和两句话说起309

第三部分 出路313

关于跨学科社会科学研究中心致潘校长313

关于跨学科教育致艾校长318

东北财经大学行为金融学实验班2009年招生简章321

东北财经大学行为金融学实验班2009年招生考试（笔试第一部分）专业基础知识（或常识）324

东北财经大学行为金融学实验班2009年招生考试（笔试第二部分）中国社会与文化基础知识（或常识）328

关于CCER经济学与社会哲学教育委员会的设想350

2009年春季“人文与社会”跨学科讲座353