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第一章　源远流长的武汉古代教育1

第一节 武汉教育的萌生1

第二节 宋、元时期武汉教育发展16

一 北宋时期武汉文化氛围和学校产生17

二　南宋时期武汉及长江中游文化教育的发展27

三　元明时期的武汉文化教育35

第三节 明、清时期武汉成为区域文化教育中心39

一 明代武汉逐渐成为湖广布政司的文化中心41

二　清代前期的教育及若干新特色58

第二章　汉口开埠前后武汉教育的兴衰70

第一节 太平天国的拜上帝会教育70

第二节 传统教育的修复和经心书院的创建75

第三节 封建末世的武汉科举考试82

第四节 汉口开埠后教会学校的初创95

第三章　教会学校——西方新教育体制的楔入100

第一节 教会学校的发展100

第二节 基督教在武汉创办的学校106

一 义学与书院阶段（1861—90年代初）106

二　教会学校扩充时期（十九世纪末—1921）108

三　基督教学校受冲击时期（1922—1931）112

四 立案以后（1931—）115

五　抗日战争时期（1936—1945）117

六 从抗战胜利到教会学校在武汉的结束（1946—1951）118

第三节 天主教开办的学校132

第四节 神学教育137

一　天主教神学教育137

二　基督教神学院140

三　佛学院141

第五节 佛教、伊斯兰教创办的学校145

第六节 教会学校对西学的媒介作用147

第四章　传统书院向近代学堂嬗变（1899—1901

第一节 张之洞督鄂与武汉工业近代化的起步155

第二节 传统书院的近代化改造160

一 两湖书院的建立160

二 书院改革164

第三节 自强学堂等新式学堂171

一 外语学堂171

二 实业学堂177

三 军事学堂181

第五章 近代学制体系的形成和新式学堂的发展187

第一节 张之洞筹建近代学制和科学的废除187

第二节 普通教育191

一 幼儿教育191

二 小学教育196

第三节 中等教育200

第四节 高等教育203

第五节 师范教育205

第六节 实业教育和军事警察法政教育213

一 实业教育213

二　军事、警察、法政教育224

第七节 特殊教育231

一　仕学院231

二　存古学堂234

三　女子学堂237

第八节 私立学堂240

第九节 成人教育245

第六章　武汉早期教育近代化与张之洞的文治透视第一节 张之洞与武汉教育近代化247

一 从封建教育旧营垒分化出来的张之洞247

二　“中体西用”教育观251

第二节 教育行政、经典和师资256

一　教育行政256

二　教育经费261

三　师资建设267

四 图书资料和科教仪器273

五　西方教育学的楔入，以日本为媒介276

第三节 教育界的派系之争281

第四节 武汉早期教育近代化测估284

第七章　走出国门的留学潮293

第一节 世纪之交留学潮的兴起293

第二节 东洋留学295

第三节 西洋留学298

第四节 留学生与武汉近代社会301

第八章 民族教育的进步与顿挫310

第一节 教育运行机制的变革310

一　教育行政310

二　教育宗旨312

三 学制314

第二节 从武昌高师到武昌大学319

第三节　公立学校327

一 高等教育327

二　中等教育327

三　初等教育331

四　成人教育337

五　女子教育340

第四节 私立学校342

一 私立大学和私立专门学校342

二　私立中学学校352

三　私立小学356

第五节 民族的私塾361

一 武汉私塾的历史沿革361

二　私塾的类型和教学层次366

三　郊县的私塾376

第九章　“五四”时期的学运和民国前中期教育界派系第一节 学潮之滥觞387

第二节 “五四”风涛涌江城390

一 学运风暴的兴起391

二　“六一”惨案393

三　“三罢斗争”的继续396

第三节 新文化运动的深入和马克思主义的传播397

一　《武汉星期评论》398

二　利群书社等新型社团399

三　董必武和武汉中学的创建400

第四节 中国共产党在学校的早期活动402

第五节 女师学潮407

第六节 民国界中期教育界的派系矛盾417

一　新旧的矛盾417

二　学系的角逐422

第七节 武汉地区的讲学活动424

第十章　武汉国民政府的教育变更（1926—1927

第一节 教育行政和教育政策428

一 建立健全教育管理机构428

二　教育管理432

第二节 普通教育438

一 武昌中山大学的组建438

二 中等教育442

三 小学教育444

第三节 成人教育（上）447

一 各类成人补习学校448

二　各类训练班451

第四节 成人教育（下）458

一 各类讲习（研究）所458

二　各类干部学校466

第五节 武汉国民政府时期教育的特点和缺陷471

第十一章　南京国民政府时期的武汉教育（1927—1937

第一节 教育宗旨475

第二节 教育行政，办学体制和学制479

一 中央教育行政机构的演变479

二　湖北武汉地区教育行政机关的演变482

三 办学体制485

四 学制486

第三节 形形色色的教育管理方式489

一 党团组织和特务组织打入学校489

二　准军事化管理和军事训练490

三　毕业会考制度492

第四节 小学教育和幼儿教育494

一　《小学暂行条例》、《小学法》和《小学规程》494

二　小学教育发展概况496

三　教材和教学方法502

四 师资和学校内部管理504

五　幼儿教育504

六　教师任职资格和待遇506

第五节 陶行知“生活教育”“小先生活动”在汉的开展507

第六节 中等教育515

一 《中学暂行条例》、《中学法》、《中学规程》515

二　管理体制517

三　教学和思想政治工作518

四 中学教育发展概况519

五　教师任职资格和待遇521

第七节 师范教育、职业教育、成人教育523

一 师范教育523

二　职业教育529

三　社会力量兴办职业教育531

四 成人教育534

第八节 武汉大学和高等教育536

一　《大学组织法》、《大学规程》、《专科学校组织法》、《专科学校规程》536

二 国立武汉大学539

三　其他高等学校551

第十二章　抗战民众教育和武汉大、中学的西迁554

第一节 国民政府的战时教育方针和政策554

第二节 战时民众教育558

第三节 武汉大学、华中大学、中华大学等内迁562

一 武汉大学迁往乐山562

二 华中大学迁云南567

三 中华大学迁重庆572

第四节 湖北联中的组建和内迁575

第十三章　沦陷时期武汉教育的殖民化（1938—1945

第一节 扭曲的教育机制582

一 日伪在汉教育机构582

二　江汉派成为教坛主流583

三 留日教育588

四　校内黑幕590

第二节 学校的萎缩和变态592

一　成立教员训练所592

二 中等教育595

三　初等教育597

四　私立学校603

第三节 学校的社会活动605

第四节 名目繁多的社会教育609

一　民众教育馆611

二 民众学校612

三　补习学校613

第十四章　“光复”后武汉教育的动荡616

第一节 内迁学校返汉616

第二节 教育运行机制618

一 强化三民主义教育宗旨618

二　教育视导619

三 教育整顿原则及实施方针621

第三节 学校教育624

一　初等教育624

二 中等教育630

三　高等教育637

第四节 武汉教育界投入解放武汉的斗争642

一 艰难围窘的武汉教育642

二　风起云涌的学生运动644

三　武汉大学“六一”惨案646

四 中共武汉地下党及城工部党组织在学校的工作和活动649

五 武汉教育界迎接解放652

第十五章　武汉郊区教育的发展655

第一节 江夏区（含洪山区、青山区）655

第二节 蔡甸区（含东西湖区、汉南区）660

第三节 黄陂区668

第四节 新州区680

第十六章 教育行政及相关学务的近代演变692

第一节 湖北武汉地方教育行政692

第二节 武汉教科书发行的演变695

第三节 湖北省中等学校毕业会考700

第四节 武汉地区的学校体育703

第五节 武昌首创中国童子军707

附录717

附录一 1949.6—1997.7武汉市教育局—教委领导人一览表717

附录二 建国后教育大事记721