有效主题班会八讲 设计理念与实施策略【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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序言1

引言3

第一讲 歧路冏途：主题班会存在的问题和困境3

一、主题班会的问题“症候”3

1．僵化模式4

2．倚重表演4

3．单向灌输4

4．共鸣缺失5

二、问题分析与归因7

1．设计理念的缺位8

2．相关理论知识的缺乏9

三、引入研究视角，回归教育本质11

第二讲 回归原点：主题班会的内涵解读与功能分析15

一、主题班会的基本内涵15

1．什么是主题班会15

2．主题班会与其他班级活动的联系与区别17

二、主题班会的教育功能19

1．导向功能20

2．凝聚功能22

3．自我教育功能25

4．激励功能27

5．引领功能34

6．感染功能33

三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题37

第三讲 诗外功夫：主题班会设计与实施的科学理念41

一、主题班会与设计理念的关系41

1．科学理念在主题班会设计与实施中的作用42

2．诺丁斯的关爱教育课程体系42

二、科学理念的具体化45

1．怎样定位德育45

2．怎样理解活动49

3．怎样看待学生的改变51

三、他山之石53

1．价值澄清模式与活动设计53

2．团体心理辅导技术的启示56

3．工作坊——小组活动的方法59

第四讲 班会拼图：主题班会设计与实施的一般过程63

一、主题的提炼和酝酿阶段63

1．主题的发现和寻找64

2．主题的提炼和确定66

3．主题的物化和表达70

二、方案的撰写阶段72

三、组织实施阶段74

1．主题的导入74

2．主题的展开和深化78

3．主题总结和提升阶段84

第五讲 方圆规矩：主题班会设计与实施的基本原则89

一、计划性原则89

1．时间安排的计划性89

2．主题系列设计的计划性91

二、针对性原则98

1．关注教育对象的年龄特征99

2．提高主题教育内容的针对性108

三、整合性原则110

1．教师主导作用与学生主体作用的整合110

2．媒体演示与言语解说的整合112

第六讲 路在脚下：主题班会设计与实施的创新路径120

一、与学科课程的有机融合120

1．一节特殊的歌曲赏析课121

2．一节别样的物理实验课124

二、微型班会的模式创新127

1．微型班会的特点127

2．设计与实施微型班会时的注意要点128

三、多媒体资源的创造性使用132

1．读图时代的现实132

2．视知觉心理的理论与实践133

3．多媒体的特点与德育情感过程的本质相契合134

4．从网络中取经：把公益广告搬进主题班会136

第七讲 集腋成裘：主题班会设计的素材准备和积淀143

一、设计主题班会应具备的能力143

二、做一个素材积累的有心人144

三、四个“一”的积累原则145

四、主题班会专题“素材库”示例149

1．感恩父母主题149

2．自我规划主题156

第八讲 以微见著：主题班会的案例研究161

一、班主任研究的特点161

1．需要更为出色的问题意识和教育敏感162

2．必须明确行动研究的定位162

二、主题班会案例研究的类型163

1．以班会观摩为载体的行动研究163

2．以制定方案为任务的个案研究164

三、案例解析——班会方案的问题诊断与处理166

1．班会“微调打磨”166

2．班会“一拆三”169

3．班会“大手术”173

后记179