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第一章 语文课程知识的重要价值及其除故纳新1

第一节 语文课程知识对学习者的精神规训价值和教化价值1

第二节 语文教师个人知识建构的意义、内涵及路径8

第三节 新课程改革中最需解构的几项语文课程知识16

第四节 新课程背景下的语文知识教学改革26

第二章 新课程背景下语文课程理念的革新与实施42

第一节 老庄哲学观照下的《语文课程标准》新理念42

第二节 正确认识语文课程的人文性49

第三节 语文新课程实施与教师专业发展57

第四节 图像文本创作在语文课程中的重要意义72

第五节 高校语文教师教育专业应如何适应语文新课程实施79

第三章 语文课程知识重构视角下的阅读教学改革86

第一节 语文课程知识重构视角下的阅读教学对话86

第二节 语文课程知识重构视角下的阅读范式重建91

第三节 语文课程知识重构视角下的文体教学改革96

第四节 语文课程知识重构视角下的小说教学106

第五节 语文课程知识重构视角下的散文教学113

第六节 语文课程知识重构视角下的议论文教学119

第七节 语文课程知识重构视角下的演讲类文体教学126

第八节 语文课程知识重构视角下的修辞教学133

第四章 新课程背景下的写作教学改革141

第一节 新课程背景下的写作教学范式转型141

第二节 后现代主义语境下提高学生写作素养的困境162

第三节 “真情实感”说在多元情感语境中的困境及扬弃165

第五章 新课程背景下的语文教材改革174

第一节 语文教材中的批判性解读取向考察174

第二节 教育政策视角中的语文教材练习系统设计179

第三节 课程取向视角中的语文教材练习系统设计189

第四节 文化意识视角中的语文教材练习系统设计195

第五节 课程内容教材化和教材内容教学化视角中的语文教材练习系统设计202

第六节 选文类型鉴别理论视角中的语文教材练习系统设计206

第七节 “自主、合作、探究”视角中的语文教材练习系统设计212

第八节 外语文教材编选中的创造性和趣味性218

主要参考文献239

后记241