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第一章 法学专业建设论证1

一、法学类专业基本概况1

二、学生培养情况1

三、围绕法学类专业人才培养的具体措施及取得的成效2

四、专业发展的目标、任务及具体措施5

第二章 精品资源共享课合同法学建设成果总结9

一、项目的主要建设措施和已取得的主要成果9

二、项目主要成果的应用、推广和共享情况12

三、项目的主要创新性及其对教学改革的促进作用13

四、项目建设存在的问题、后续建设设想及其应用推广计划14

第三章 卓越法律人才培养16

一、卓越法律人才培养实验班实施方案16

二、地方卓越法律人才培养计划的制订17

三、卓越法律人才的第二课堂建设22

第四章 应用型理工科大学知识产权人才培养路径研究35

一、大力培养具有高素质理工科背景知识产权人才的必要性35

二、应用型大学培养知识产权人才的现状与存在的问题39

三、培养理工科知识产权人才的主要方式42

四、应用型知识产权人才培养体系的比较研究44

五、东莞理工学院培养理工科知识产权人才的经验总结55

六、东莞理工学院应用型理工科知识产权人才的培养路径与方法62

第五章 法学人才培养模式创新：基于导入公共管理学的途径85

一、问题的界定85

二、法学人才培养导入公共管理学的必要性88

三、法学人才培养导入公共管理学的可行性91

四、公共管理与法学人才培养路径93

五、结语97

第六章 地方院校应用型法律人才培养模式的创新与实践98

一、应用型法律人才培养模式的创新与实践的背景98

二、人才培养模式改革的目标与方向99

三、人才培养模式的创新与实践99

四、人才培养模式的成效与影响103

五、人才培养模式改革与创新的启示105

第七章 法学专业建设总结106

一、定位与目标107

二、教学建设与改革108

三、教学运行133

四、教学质量146

五、法学专业的专业特色159

第八章 英国法学本科课程设置的探寻和启示162

一、英国格拉斯哥大学的课程设置163

二、英国伦敦大学玛丽皇后学院的课程设置165

三、我国法学本科课程设置的趋势168

第九章 法律硕士培养175

一、法律硕士培养模式理论与实践的报告175

二、中国法学教育改革的基本思路——以职业教育为基本取向206