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目 录1

第一章全息现象与全息理论1

第一节全息的含义1

第二节全息现象的普遍性2

一、生物界的全息现象3

二、人类社会的全息现象5

三、宇宙的全息现象7

第三节全息思想源远流长8

一、儒家全息思想的萌芽8

二、道教思想中朴素的全息观10

四、中医药学的全息光华12

三、佛教流派的全息思想12

五、国外全息思想的演变15

第四节现代全息理论16

一、全息理论的奠基学科16

二、全息元与全息相关度20

三、广义全息律22

四、狭义全息律25

五、泛控论原理27

第二章教学过程的全息分析30

第一节教学过程本质的全息性30

第二节教学内容的全息性34

一、教学组织形式中的全息现象41

第三节教学形式的全息性41

二、分阶段教学中的全息现象43

第四节教学方法与教学手段的全息性48

第五节历代教学论著中的全息观50

一、中外古代教学论著中全息思想的萌芽51

二、近代教育论著中朴素的全息思想56

三、现代教学论中的全息观59

第三章教学全息律68

第一节教学全息元68

一、课堂教学全息元的特性68

二、教学过程中的泛元特性70

三、教学全息元的级与全息相关度71

第二节教学全息律72

一、教学重演律72

二、教学结构律76

第三节全息教学原则78

一、整体缩影原则79

二、高速重演原则81

三、最佳结构原则82

四、变异性原则84

五、开放性原则85

第四节课程的全息设置与教材的全息构建87

一、课程的全息设置88

二、教材的全息构建90

第一节能力培养及其研究93

第四章学生能力的全息培养93

第二节学生能力全息培养的目的与分类97

一、能力全息培养的目的97

二、学生能力的分类98

第三节能力全息培养的方法100

一、基本能力的培养100

二、中介能力的培养100

三、迁移能力的培养101

第五章全息教学法107

第一节教学方法的全息特性107

一、体现全息教学的特点110

第二节全息教学法的本质内涵110

二、遵循全息教学原则111

三、体现能力的全息培养精神111

第三节全息教学法的基本构成112

一、发生与联结部分113

二、展开与形成部分114

三、巩固与扩展部分115

第六章教学全息变异原理及其应用116

第一节教学全息变异原理116

第二节教学全息变异原理的应用118

第三节关于环境教学问题120

第七章小学数学全息教学实验简介123

一、知识的选择与编排方式125

第一节实验教材的构建125

二、内容的具体安排127

三、编排的特点138

第二节全息教学法的设计与使用138

一、作业批改139

二、导入新课142

三、学习新课143

四、巩固练习147

五、课堂小结147

六、布置作业148

一、吃透教材编排意图，灵活使用教材151

第三节实验要求151

二、掌握全息教学法的设计意图，注重学生能力和非智力因素的培养153

三、掌握“八字诀”，搞好实验教学157

第四节实验的基本情况159

一、实验布局159

二、实验控制与指导159

三、实验效果160

附录：169

1．Abstract169

2．Table of contents170

3．参考文献175