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序言1

前言1

对民办教师的再认识1

中小学教师流动，喜耶？忧耶？10

下个世纪谁执教鞭16

一个“消化掉”民办教师的新思路23

依法治教的新起点--《教师法》实施周年回顾26

加强教师队伍建设的法律保障--《教师法》实施周年成效显著38

关于本世纪末解决民办教师问题的理论探讨45

实施教师资格制度--缓解农村教师紧缺的新途径52

唤起教师的法律保护意识58

提高教师课堂教学技术的新举措--《中国特级教师教学示范》、《中国特级教师教案精选》评介62

从法律角度看民办教师工资保障68

农村教师“民转公”不应走入误区73

民办教师转公办该收费吗？77

教育法建设的重大举措79

《教师法》与教师资格制度的实施82

解决“拖欠”的关键在法制和体制102

农村初中教师队伍建设亟待加强107

实施义务教育的重要保证--义务教育教师队伍建设10年回顾117

教师队伍建设成就辉煌121

面向21世纪教师队伍建设的热点、难点问题127

特级教师的特殊意义--纪念邓小平同志在全国教育工作会议上讲话20周年133

乡(镇)不能擅自任用或随意辞退民办教师136

面向21世纪的中国中小学教师队伍建设138

当前实施教师资格制度中的几个问题155

世纪之交高校教师队伍建设回顾与展望168

西南联大联合办学的启示179

尊师重教20年185

浅谈日本的中小学教师队伍建设198

在美国看中小学教师队伍管理206

教育展望在澳门219

法国的高等学校教师聘任224

荷兰的教授培训制度231

法国、荷兰的中小学教师队伍管理234

高校教师队伍建设中的哲学思考252

虚位以待 延揽精英 迎接挑战--写在特聘教授岗位制度实施之际258

优化资源配置 形成竞争机制--武汉大学深化校内人事管理改革的启示263

教授分级势在必行267

加强师资队伍建设任重道远273