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第一章 绪论1

一、师范生教育能力的含义和范围1

二、师范生教育能力训练的原则5

三、师范生教育能力知识、智力素质的关系10

四、提高师范生教育能力与时代的关系12

五、训练和提高师范学生教育能力的基本途径16

第二章 师范生阅读能力训练21

第一节 师范生阅读能力概述21

一、师范生阅读能力的形成和基础21

二、师范生阅读能力的作用25

三、衡量师范生阅读能力高低的标准27

第二节 师范生阅读能力训练的形式和方法29

一、师范生阅读能力训练的形式29

二、师范生阅读能力训练的主要方法35

三、加强理解，提高阅读质量41

第三章 师范生听能力训练46

第一节 师范生听能力概述46

一、师范生听能力的作用46

二、师范生听能力的要求50

第二节 师范生听能力训练的形式和方法54

一、师范生听能力训练的内容54

二、师范生听能力训练的形式57

三、师范生听能力训练的方法60

第四章 师范生口语表达能力训练64

第一节 师范生口语表达能力具有重要作用64

一、师范生口语表达能力具有重要作用64

二、影响师范生口语表达能力提高的重要因素65

第二节 师范生口语表达能力训练的形式和方法67

一、日常口语表达训练的基本要求67

二、专项口语表达训练68

三、教学口语表达训练72

四、克服心理障碍，提高口语表达质量77

第五章 师范生写作能力训练79

第一节 师范生写作能力概述79

一、师范生写作能力训练的意义79

二、师范生写作能力训练的主要内容81

三、衡量师范生写作能力高低的标准85

第二节 师范生写作能力训练的形式和方法86

一、师范生写作能力训练的形式86

二、师范生写作能力训练的方法90

三、如何写小论文105

第六章 师范生组织教学能力训练109

第一节 师范生组织教学能力概述109

一、组织教学的含义109

二、组织教学的条件和特点109

三、提高师范生组织教学能力的重要作用113

第二节 师范生组织教学能力训练的形式和方法114

一、师范生组织教学能力训练的形式114

二、师范生组织教学能力训练的方法123

三、加强实践（实习）环节，提高组织教学艺术126

第七章 师范生班主任工作能力训练（上）130

第一节 班主任工作概述130

一、班主任工作的意义130

二、班主任工作的任务132

三、班主任工作的特点135

四、班主任工作的对象138

五、班主任工作的评价140

第二节 班主任的素质和修养要求144

一、班主任的政治道德素养144

二、班主任的知识素养145

三、班主任的一般心理素养146

第八章 师范生班主任工作能力训练（下）148

第一节 班主任工作的主要内容148

一、了解和研究学生148

二、培养和管理班集体151

三、引导学生学好功课和德智体全面发展153

第二节 师范生班主任工作能力训练的主要方法156

一、说服教育与榜样示范相结合的方法156

二、活动教育与情境陶冶相结合的方法159

三、实践锻炼与评比奖惩相结合的方法161

四、材料分析和社会测量相结合的方法162

第九章 师范生教育学生能力训练165

第一节 师范生教育学生能力概述165

一、教育学生的动机和目的165

二、教育学生的特点的原则172

三、提高师范生教育学生能力的意义181

第二节 师范生教育学生能力训练的形式和方法183

一、对不同类别的学生进行教育183

二、教育学生的方法188

第十章 师范生组织主题班会能力训练191

第一节 主题班会概述191

一、什么是主题班会191

二、主题班会的核心193

第二节 组织主题班会的形式和方法199

一、组织主题班会的条件和基础199

二、组织主题班会的形式202

三、组织主题班会的过程206

第十一章 师范生班级管理能力训练210

第一节 培养和管理班集体210

一、对班集体、学生群体的基本认识210

二、确立班集体的主要目标216

第二节 师范生班级管理能力训练的方法219

一、培养学生干部和积极分子、形成班级领导核心219

二、组织班级活动、形成正确舆论224

三、班级管理的主要方法227

第十二章 师范生指导课外活动能力训练232

第一节 课外活动概述232

一、什么是课外活动232

二、课外活动的意义和任务233

三、课外活动的特点238

第二节 师范生必须掌握指导课外活动的形式方法240

一、师范生应具备指导课外活动的条件240

二、师范生应熟悉指导课外活动的形式和方法242

三、指导课外活动的原则250

四、努力提高师范生指导课外活动的能力253

第十三章 师范生教育调查能力训练254

第一节 教育调查概述254

一、什么是教育调查254

二、教育调查的特点255

三、教育调查的意义258

四、教育调查的类型260

第二节 师范生进行教育调查的技能263

一、师范生进行教育调查的要求263

二、师范生进行教育调查的方法264

三、师范生进行教育调查的步聚268

第十四章 师范生教学实习能力训练274

第一节 教学实习的准备274

一、教学实习的任务和意义274

二、备课前编写教案277

三、预讲并修改教案281

第二节 上课与课后辅导284

一、上课284

二、听课与评课290

三、作业的布置与课后辅导290

第三节 教学实习的总结293

一、教学实习总结的重要性293

二、实习总结的基本程序294

第十五章 师范生简单教玩具制作能力训练297

第一节 简单教玩具制作能力训练的内容297

一、教具的分类297

二、玩具的分类298

第二节 简单教玩具制作能力训练的方法299

一、简单教具制作能力训练的途径299

二、各种简易教玩具制作的具体方法范例302

附录一：教育调查例选325

关于农村小学留级生情况的调查报告325

附录二：师范生主题班会计划例选335

后记337