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绪论1

观念编7

第一章 中学语文学科的课程观7

第一节 传统语文教育的封闭性7

第二节 语文教育的系统观12

第三节 树立大语文教育观18

第二章 中学语文学科的性质和目的24

第一节 中学语文学科的性质24

第二节 中学语文学科的目的31

第三节 关于中学语文学科性质、目的问题的论争38

第三章 中学语文教学的原则48

第一节 文道统一的原则49

第二节 听、说、读、写互相促进的原则50

第三节 语言训练与思维训练相结合的原则54

第四节 课堂教学和课外活动互相配合的原则58

第四章 中学语文教学师生观61

第一节 教师是语文教学的主导62

第二节 学生是语文学习的主体68

第三节 “主导”与“主体”相辅相成的关系75

教材编81

第五章 中学语文教材的体系81

第一节 语文教材的历史沿革82

第二节 语文教材的结构与类型88

第六章 中学语文教材的编制与使用98

第一节 语文教材编制的依据98

第二节 语文教材编制的原则102

第三节 语文教材的使用107

教法编115

第七章 阅读教学115

第一节 阅读教学的任务与作用115

第二节 中学生应具备的阅读能力118

第三节 阅读教学的一般过程122

第四节 阅读教学的基本方法127

第八章 作文教学136

第一节 作文教学的任务和要求136

第二节 作文教学的计划139

第三节 作文教学的环节142

第四节 作文教学的训练方式158

第九章 听说教学166

第一节 听说教学的意义和作用166

第二节 听知能力的训练169

第三节 说话能力的训练173

第十章 常用文体教学180

第一节 记叙文教学180

第二节 说明文教学186

第三节 议论文教学192

第四节 应用文教学199

第十一章 文学作品教学203

第一节 文学作品的特点及其在语文教学中的作用203

第二节 诗歌教学205

第三节 散文教学213

第四节 小说教学220

第五节 戏剧教学227

第六节 寓言、童话、民间故事教学233

第十二章 文言文教学238

第一节 文言文教学的意义238

第二节 文言文教学的一般方法241

第三节 文言文教学中应当注意的几个问题250

第十三章 语文基础知识教学256

第一节 语文基础知识教学的意义256

第二节 语文基础知识教学的内容和要求258

第三节 语文基础知识教学的方法262

第十四章 语文第二课堂教学270

第一节 语文第二课堂的地位、作用和特点270

第二节 语文第二课堂的内容和形式274

第三节 语文第二课堂的组织和指导277

第十五章 电化教学283

第一节 电化教学的意义、特点和作用283

第二节 电化教学的设备和教材286

第三节 电化教学的原则和方法290

学法编299

第十六章 中学语文学习方法指导299

第一节 中学语文学习方法指导的意义299

第二节 中学语文学法指导的先决条件302

第三节 中学语文学法指导的内容和要求308

从教编323

第十七章 语文教学设计323

第一节 教学设计的意义和要求323

第二节 教学设计的步骤和方法330

第三节 教案设计与板书设计338

第十八章 语文成绩的考核和评估342

第一节 中学语文考试的目的342

第二节 语文考试的内容及命题原则345

第三节 语文考试的类型、方式、方法及评分350

第十九章 中学语文教育实习366

第一节 教育实习的意义366

第二节 教育实习的任务368

第三节 教育实习的过程369

第二十章 中学语文教师385

第一节 语文教师的师德情操385

第二节 语文教师的教学观念387

第三节 语文教师的知识修养391

第四节 语文教师的能力结构393

后记415