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第一章 引论1

第一节 概述2

一、学习策略与教学策略的概念辨析2

二、学与教的辩证关系5

三、学习策略与教学策略的研究进展与趋势7

第二节 学与教的理论基础10

一、现代学习理论10

二、现代教学观16

第三节 基本学习策略与教学策略22

一、基本学习策略23

二、基本教学策略30

第二章 概念的学与教策略37

第一节 概述38

一、概念的分类38

二、概念获得的方式40

三、影响概念获得的因素42

第二节 概念的学习策略46

一、关键字词理解策略46

二、动手操作理解策略49

三、辅助概念补救学习策略51

四、概念联系策略53

第三节 概念的教学策略56

一、前概念转化策略56

二、变式与比较策略58

三、肯否例证强化策略62

第三章 四则计算的学与教策略65

第一节 概述66

一、四则计算学与教的任务66

二、四则计算的心理分析68

第二节四则则计算学习策略73

一、合理分解计算过程的策略73

二、具体→抽象→具体的策略75

三、加强简算的策略77

四、自觉验算的策略81

第三节四则计算教学策略83

一、加强直观的教学策略83

二、突出算理以理驭法的教学策略85

三、强化顺向迁移的教学策略87

四、加强整理和综合的教学策略89

第四章 应用题学与教的策略93

第一节 概述94

一、解题过程的心理分析94

二、影响解答应用题的因素97

第二节 应用题学习策略100

一、简化策略100

二、图解策略104

三、消元策略107

四、逆推策略110

五、转化策略114

第三节 应用题教学策略116

一、条件与问题对应联系策略116

二、应用题结构分析策略119

三、数量关系概括策略123

第五章 几何初步知识与代数初步知识的学与教策略129

第一节 概述130

一、小学生空间观念及其特点130

二、小学生形成空间观念的心理分析131

三、小学生掌握代数初步知识的心理分析134

第二节 几何初步知识的学与教策略135

一、几何初步知识的学习策略136

二、几何初步知识的教学策略141

第三节 代数初步知识的学与教策略148

一、代数初步知识的学习策略148

二、代数初步知识的教学策略151

第六章 学习策略与教学策略集粹161

第一节 学习策略集粹162

一、图解策略162

二、特征分析策略165

三、找等量关系策略169

四、假设策略171

五、找不变量策略177

第二节 教学策略集粹182

一、直观几何教学策略182

二、应用题教学策略190

后记203