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目录1

序一1

导论1

一、成人高等教育的含义2

序二4

二、我国对成人高等教育历史的研究状况13

三、课题的基本任务、方法与结构19

四、课题的难点、创新点与意义20

一、建国初期创建成人高等教育的时代背景与任务23

第一节 建国初期创建成人高等教育的指导思想23

第一章 成人高等教育的创建与发展23

二、蕴含在教育发展总指导思想中的成人高等教育思想29

三、1951年学制中有关成人高等教育的规定34

第二节　开展成人高等教育实践的基本情况36

一、积极举办“抗大”式革命人民大学37

二、尝试举办高校预科性质的工农速成中学40

三、努力建立现代化正规化成人业余高校45

四、高校成人函授教育实践的基本情况56

第三节　成人业余高等教育制度的基本建立61

一、中国人民大学函授教育制度的初步提出62

二、中国人民大学函授教育制度的丰富充实65

三、我国函授教育制度的基本建立72

第四节　关于建国初期成人高等教育工作的反思74

一、成人高等教育工作的成绩74

二、存在的问题76

第二章　成人高等教育的跃进与调整80

第一节　“大跃进”教育方针及其对成人高等教育制度的冲击80

一、成人高等教育大跃进的时代背景81

二、“大跃进”时期的教育方针84

三、“大跃进”对成人高等教育制度的冲击89

第二节　成人高等教育在“大跃进”中过度膨胀94

一、成人高等教育数量规模突飞猛进95

二、成人高等教育学科门类迅速齐全97

三、成人高等教育办学形式复杂多样97

四、成人高等教育发展迅速出现盲目混乱的失控状况100

五、“大跃进”时期成人高等教育的经验教训100

第三节　成人高等教育的调整整顿103

一、控制了成人高校无序发展的混乱局面103

二、逐步增加了成人高校教师编制109

三、成人高等教育管理逐步规范化110

第三章　成人高等教育的破坏与片面化114

第一节　毛泽东的“教育革命”设想114

一、“文化大革命”前毛泽东对教育工作的指示、批评和建议115

二、“文化大革命”中毛泽东对教育工作的三大指示122

第二节　成人高等教育的片面与盲目发展130

一、“七·二一”大学130

二、“五·七大学”和共产主义劳动大学136

三、普通高校举办的成人函授教育140

四、对“文化大革命”时期成人高等教育的反思与评价140

第三节　普通高等教育成教化143

一、大、中学生抨击旧教育考试升学制度144

二、“外行”领导教育改革推动高等教育成教化148

三、朝阳农学院——普通高等教育完全成教化的典型154

第四节　高等教育完全成教化的严重后果157

第四章　成人高等教育的拨乱反正162

第一节　高等教育“两条腿走路”思想的重提与发展162

一、重新提出“两条腿走路”思想的背景163

二、“两条腿走路”思想的重提与发展169

第二节　成人高校的治理、整顿与恢复、发展172

一、“文化大革命”期间举办的成人高校的治理、整顿173

二、“文化大革命”前各类成人高校的恢复与发展179

三、拨乱反正使成人高等教育事业得到了螺旋上升式的前进180

第三节　成人高等教育制度的恢复与发展184

一、成人高等教育办学审批制度的恢复与发展184

二、成人高等教育函授、夜大制度的恢复与发展187

第五章　成人高等教育的改革开放191

第一节　成人高等教育理论研究的迅速起步191

一、成人高等教育理论研究迅速起步的背景191

二、改革开放后成人高等教育理论研究的迅速开展194

三、改革开放后成人高等教育观念的迅速转变197

第二节　成人高等教育实践的创新与发展199

一、确立成人高等教育的重要地位200

二、建立高等教育自学考试制度205

三、改革成人高等学校招生制度209

四、健全成人高等学历教育结构体系212

五、开展成人高等非学历教育培训222

六、开展成人高等教育评估工作229

第三节　各类成人高等学历教育形式比较研究232

一、成人高校与自学考试学历教育之比较232

二、普通高校成人学历教育与独立成人高校学历教育之比较238

结束语246

一、新中国成人高等教育历史的启示——要坚持创新、积极发展成人高等教育246

二、新的时代背景要求大力发展成人高等教育250

三、成人高等教育改革与创新策略254

主要参考文献261

后记269