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一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］1

探索篇［曹洪昌］1

一、化学课堂教学艺术3

(一)备课的艺术3

序［阎立钦］5

前言［戴汝潜］7

(二)三步程序教学法8

续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］11

(三)围绕教学目标，优化课堂教学16

(四)创设情境，制造悬念22

(五)巧妙启发，激活思维28

(六)努力开发学生的“最近发展区”33

(七)寓右脑开发于化学教学中37

(八)化学课始艺术41

(九)化学结课艺术45

(十)化学课板书艺术49

(十一)化学教师的语言艺术55

二、五种基本课型的教学艺术62

(一)新授课教学艺术62

(二)实验课教学艺术83

(三)复习课教学艺术89

(四)习题课教学艺术97

(五)讲评课教学艺术103

三、培养学生能力，开发学生智力111

(一)培养学生的思维能力111

(二)培养学生的观察能力118

(三)培养学生的实验能力125

(四)培养学生的自学能力132

(五)培养学生的创造能力140

(一)实施分层教学，推进素质教育145

四、因材施教，分层优化的艺术145

(二)转化暂时后进学生的艺术150

(三)激励补救法转化暂时后进学生153

(四)化学教学中的情感教学158

(五)激发学生学习化学的兴趣163

(六)指导学生化学学习方法的艺术168

(七)化学尖子学生的超常培养174

附：执著的追求 闪光的足迹［刘玉普］［潘纪明］180

研究篇［范杰］187

一、娴熟的教学技能190

(一)备课技能190

(二)导课技能195

(三)结束课的技能198

(四)板书的技能200

(五)提问的技能201

(六)语言的技能204

二、着力开发智力，培养能力209

(一)智力、能力的基本概念210

(二)智力的开发与能力的培养212

三、开展教学模式研究，促进化学教学质量的提高224

(一)“传递-接受”式226

(二)“自学-辅导”式227

(三)“目标-掌握”式228

(四)“引导-探究”式229

(五)“读、做、议、讲、练”综合式230

四、因材施教，培养拔尖，转化差生233

(一)对差生的转化技能235

(二)拔尖学生的发现和培养236

后记［戴汝潜］240

后记补［戴汝潜］243

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］246

社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］249