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第一编 构建科学的学习观1

第一章 学习的本质1

一、 什么是学习2

二、 学习的功能4

三、 学习的本质6

四、 学习的过程10

五、 学习的心理机制15

六、 学习的迁移19

七、 学习的基本规律22

第二章 知识、知识结构与学习26

一、 知识与知识观26

二、 高师生的知识结构38

附录 美国成功教师的五项标准44

第三章 科学的学习观47

一、 科学学习观47

二、 自主学习观49

三、 理论联系实际学习观50

四、 创新学习观51

五、 终身学习观53

六、 全面学习观54

第二编 明确学习目标57

第四章 大学学习的性质及主要任务57

一、 大学学习的性质57

二、 大学学习的主要特点58

三、 大学学习的根本任务62

四、 大学生应具备的一般能力65

五、 大学阶段要实现的几个转变68

第五章 大学的学习目标71

一、 学习目标71

二、 确立学习目标的原则73

三、 确立学习目标的依据76

四、 大学阶段的学习目标78

第六章 自主学习与自我调控80

一、 什么是自主学习80

二、 学习者在学习中的地位82

三、 人的潜能与科学设计85

四、 自我调控与自我管理89

五、 学习风格与个别差异95

六、 自主学习能力及培养97

附录1 学习风格自测问卷100

附录2 自我调节学习方法106

第三编 激发学习动机107

第七章 学习动机107

一、 需要与动机107

二、 学习动机109

三、 学习动机与学习113

四、 学习动机的自我培养与激发114

第八章 影响学习的非智力因素121

一、 非智力因素与学习122

二、 兴趣在学习中的意义125

三、 情绪及情感与学习128

四、 意志在学习中的作用132

五、 性格的影响134

一、 思维策略137

第九章 学习的策略137

第四编 重视学习方法137

二、 阅读的基本策略145

三、 听课策略149

四、 复习策略152

第十章 学习方法与学习卫生154

一、 几种具体的学习方法154

二、 学会利用学习工具158

三、 学习卫生163

附录 钱伟长和大学生谈学习方法166

第五编 走向创造性学习180

第十一章 创造力及其培养180

一、 创造及创造力180

二、 创造性思维183

三、 创造性与智力及人格的关系186

四、 创造性学习188

五、 创造性思维的自我培养192

主要参考书目198

后记199